მეცხრე დღე

ჩემი პროექტის პორტფოლიო-"საკვები"
კურსის მეშვეობით  მიღებული ცოდნიდან ყველაზე დიდ გავლენას იქონიებს ის ,რომ მოსწავლეებს განუვითარდებათ მაღალი სააზროვნო უნარები,აგრეთვე დამოუკიდებლობის, თვითშეფასების და თავისუფლად აღქმის უნარები.   ხდებიან თავდაჯერებულნი და ადვილად პოულობენ პრობლემების გადაჭრის გზებს,უზიარებენ ერთმანეთს გამოცდილებას. მასწავლებლის როლი მათთვის არის მიმართულების მიმცემი.ეს პროექტი დაფუძნებულია კვლევა-ძიებაზე და მოსწავლეები მეტად არიან ჩართულნი სამუშაო პროცესში.

მერვე დღე

ამ მოდულის მსვლელობისას გადავხედეთ და კიდევ ერთხელ განვიხილეთსაკვანძო შეკიტხვები,ერთმანეტს გავუზიარეთ და შევაჯამეთ როგორ უნდა გაგვეწერა პროცედურებში  საკვანძო შეკითხვები  და პროექტის რომელ ეტაპზე იყო საჭირო ამ შეკითხვების დასმა. viewer-ში გავეცანით ფასილიტაციის ნიმუშებს,გავეცანი რომელ ეტაპზე რა ფასილიტაციის ნიმუში უნდა შევქმნათ პროექტის სხვადასხვა ეტაპზე. შევქმენი ჩემი პროექტისთვის ფასილიტაციის ნიმუშები, რომელიც დამეხმარება მოსწავლეების პროდუქტიულობის გაზრდაში და პროექტის მსვლელობაში. პროექტის გეგმის შაბლონში შევიტანე ცვლილებები.

მეშვიდე დღე

მოცემული მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა დამოუკიდებელი მსწავლელისა და დიფერენცირებული სწავლების როლი რამდენიმე თვალსაზრისით.
  პროექტებით სწავლების წიგნმა viewer-მა  მასწავლა სამი ტიპის მოსწავლეთა ინდივიდუალურად მიდგომის მეთოდები. ელექტრონულმა წიგნმა viewer-მა მასწავლა მიდგომები,თუ როგორ ჩავრთო ასეთი ტიპის მოსწავლეები პროექრსი მოსწავლის თვითრეგულაციისა და დამოუკიდებელი სწავლებისათვის.გავეცანი მოსწავლეთა  მხარდაჭერისათვის viewer-ში მოცემულ ნიმუსებს და მოვახდინე ადაპტირება ჩემი პროექტის შესაბამისად.

მეექვსე დღე

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი



  ამ მოდულმა შემასწავლა , გამეანალიზებინა მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები რამდენიმე თვალსაზრისით.მკაფიოდ ჩამოყალიბებული პორტფოლიოს რუბრიკით ერთმანეთს  შევუფასეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომები,ასევე გამოვაყენებინებ მოსწავლეებს რუბრიკებს პროექტის განხორციელების დროს,რათა შეაფასონ ერთმანეთის ნაშრომები.
  ჩვენ viewer-ში გავეცანით მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომების რუბრიკას,მოვახდინე ადაპტირება ,მოვარგე  და შევქმენი ჩემი პროექტის მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომების რუბრიკას.მივაწოდებ რუბრიკას მოსწავლეებს,რომელიც დაეხმარება მათ შექმნან ახალი ნაშრომი  -პრეზენტაცია.

მეხუთე დღე

პროექტის პრეზენტაცია

ვისწავლეთ ინტერნეტის გამოყენება ჩემი  პროექტის ხელ\შესაწყობად.ვისწავლე საავტორო უფლებების დაცვა მოძიებულ მასალაზე,რომ მოსწავლეებს ვასწავლო აუცილებლად.ჩემს პორთფოლიოში შევინახე დოკუმენტი,რომელშის დავიცავ საავტორო უფლებებს.

მეოთხე დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვაკსაზრისით.
 პროექტების სწავლების წიგნმა გამაცნო შეფასების ხუტი სტრსტეგია,რომლის მიხედვითაც ვაფასებ ჩემ მიერ პროექტში ჩართულ მოსწავლეებს.გავეცანი განმავითარებელი შეფასებების მეთოდებსა და ინსტრუმენტებს,ასევე გავეცანი ხუთ სტრატეგიას როგორიცაა წინარე ცოდნის,თანამშრომლობის,მეტაკოგნიციის , გაგების დემონსტრირების შეფასება და პროგრესის მონიტორინგი.
 შევქმენი ჩემი პროექტის პრეზენტაცია კონფერენციებსა და მსგავს შეხვედრებზე წარსადგენად.

მეორე დღე

ამ მოდულმა გარკვეული თვალსაზრისით[-1]  დამაფიქრა ჩემს როლზე სასწავლო ღონისძიებების დაგეგმვის პროცესში .

ვგეგმავ პროექტისთვის ისეთ სასწავლო აქტივობებს,რომელიც მოსწავლეზეა ორიენტირებული.

დღევანდელმა დღემ მასწავლა პუბლიკაციის შექმნა,ასევე მასწავლა ამ პროექტის დაანონსება პროექტის დაწყებამდე.

ჩემი როლია მოსწავლე იყოს ჩემს მიერ დაგეგმილ პროექტში მკვლევარი,მაძიებელი და ამ ყველაფერში გამოიყენოს ი.ს.ტ.-ი..

---

 [-1]

პირველი დღე

ამ დღეს ტრენინგზე განვიხილეთ და შევისწავლეთ

8მოდული-თითოეული ცალცალკე.

შევქმენით პორტფოლიო.

.გავეცანით პროექტულ სწავლებასა და პროექტის შაბლონებს.

აგრეთვე გავეცანით ელექტრონულ წიგნს და ვისწავლე  viewer-ში მუშაობა.

ტრენერი საუბრობდა და ინფორმაციას გვაწვდიდა  ძალიან საინტერესოდ და გასაგებად.

მესამე დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა სტანდარტების მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების ან განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრით.

 სტანდარტები  დამეხმარა, რომ ჩემი პროექტი დავაფუძნო ეროვნულ სასწავლო გეგმისა და მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვებით ,რომელიც მე და ჩემს მოსწავლეებს დაგვეხმარება ყურადღება გავამახვილოთ პროექტის საკვანძო კითხვებზე.